A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL:
benefícios e práticas na Educação Infantil
Palavras-chave:
Brincadeira., Educação infantil., Desenvolvimento infantil., Aprendizagem através do brincar.Resumo
Este trabalho tem como propósito evidenciar, por meio das atividades lúdicas, como a criança assimila conhecimentos enquanto brinca. A pesquisa aborda a relevância do lúdico no processo de aprendizagem infantil, examinando de que maneira o ato de brincar favorece a construção do saber. Foram consultadas fontes bibliográficas diversificadas, como Scielo e Google Acadêmico, para analisar e refletir sobre o papel estruturante da brincadeira no desenvolvimento da criança. Ao longo da elaboração deste estudo, constatou-se que o brincar vai além do entretenimento: é uma via pela qual a criança descobre a si mesma, interage com o meio e desenvolve competências cognitivas fundamentais, como raciocínio lógico, compreensão científica, leitura, produção textual e noções de sociedade. Ressalta-se, portanto, a urgência de reconhecer os jogos e as brincadeiras como instrumentos pedagógicos imprescindíveis no processo educativo, favorecendo tanto o amadurecimento integral quanto a autonomia dos pequenos.
Referências
CLEMENTS, R. L.; FIORENTINO, L. O direito da criança de brincar: uma abordagem global. Nova York: Greenwood Publishing Company, 2004.
DREW, W. F.; CHRISTIE, J.; JOHNSON, J. Jogo construtivo: uma estratégia de valor agregado para atender aos padrões de aprendizagem precoce. Crianças, v. 63, n. 4, p. 38–44, 2008. Disponível em: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1201796.pdf. Acesso em: 16 maio 2025.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 84. ed. São Paulo: Paz & Terra, 2019.
GONZALEZ-MENA, J. Fundamentos da educação infantil. Porto Alegre: AMGH Editora, 2015.
HARTWELL-WALKER, M. Os benefícios do jogo. Psych Central, 2016. Disponível em: https://psychcentral.com/lib/the-benefits-of-play/. Acesso em: 16 maio 2025.
PIAGET, J. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010.
PIAGET, J. A função do brincar na infância. 1962. 16 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Anhanguera, 2020. Cap. 2.
STEGELIN, D. A. Making the case for play policy: research-based reasons to support play-based environments. Young Children, v. 60, n. 2, p. 76–85, mar. 2005. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=EJ751332. Acesso em: 16 maio 2025.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. Edição padrão. São Paulo: Martins Fontes, 2019.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Educação Sem Distância - Revista Eletrônica da Faculdade Unyleya -ISNN digital 2675-9993

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Revista Educação Sem Distância publica trabalhos que se enquadram em sua linha editorial, voltados para pesquisas, inovações, práticas pedagógicas e profissionais e projetos de extensão que dialoguem com a Educação a Distância (EaD) e com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).
As submissões devem estar em conformidade com as normas éticas de publicação, respeitar os direitos autorais e seguir rigorosamente as normas da ABNT indicadas nas diretrizes para autores. O processo de avaliação é realizado em sistema de revisão por pares duplo-cego, garantindo isenção e qualidade acadêmica.
Os conceitos e ideias expressos nos trabalhos publicados são de responsabilidade exclusiva de seus autores, não representando necessariamente a posição da revista ou da instituição mantenedora.
Todos os trabalhos aceitos para publicação são disponibilizados em acesso aberto e licenciados sob a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), permitindo uso, compartilhamento e adaptação do conteúdo, desde que citados corretamente os autores e a revista.
