THE IMPORTANCE OF PLAY IN CHILD DEVELOPMENT:
benefits and practices in early Childhood Education
Keywords:
Joke., Child education., Child development, Learning through playing.Abstract
This study seeks to demonstrate how children construct knowledge through playful experiences. It examines the pedagogical value of ludic activities in early education, analyzing how play fosters cognitive and emotional development. A broad bibliographic review was conducted using sources such as Scielo and Google Scholar to explore the structuring role of play in childhood learning. Throughout the research process, it became evident that play transcends mere amusement: it enables children to explore their identities, engage with their surroundings, and cultivate foundational academic abilities in areas such as mathematics, science, literacy, composition, and social understanding. The study underscores the imperative of integrating games and playful strategies as essential components of the educational process, encouraging both holistic growth and the emergence of autonomy in young learners.
References
CLEMENTS, R. L.; FIORENTINO, L. O direito da criança de brincar: uma abordagem global. Nova York: Greenwood Publishing Company, 2004.
DREW, W. F.; CHRISTIE, J.; JOHNSON, J. Jogo construtivo: uma estratégia de valor agregado para atender aos padrões de aprendizagem precoce. Crianças, v. 63, n. 4, p. 38–44, 2008. Disponível em: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1201796.pdf. Acesso em: 16 maio 2025.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 84. ed. São Paulo: Paz & Terra, 2019.
GONZALEZ-MENA, J. Fundamentos da educação infantil. Porto Alegre: AMGH Editora, 2015.
HARTWELL-WALKER, M. Os benefícios do jogo. Psych Central, 2016. Disponível em: https://psychcentral.com/lib/the-benefits-of-play/. Acesso em: 16 maio 2025.
PIAGET, J. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010.
PIAGET, J. A função do brincar na infância. 1962. 16 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Anhanguera, 2020. Cap. 2.
STEGELIN, D. A. Making the case for play policy: research-based reasons to support play-based environments. Young Children, v. 60, n. 2, p. 76–85, mar. 2005. Disponível em: https://eric.ed.gov/?id=EJ751332. Acesso em: 16 maio 2025.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. Edição padrão. São Paulo: Martins Fontes, 2019.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 Educação Sem Distância - Revista Eletrônica da Faculdade Unyleya -e-ISSN 2675-9993
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Revista Educação Sem Distância publica trabalhos que se enquadram em sua linha editorial, voltados para pesquisas, inovações, práticas pedagógicas e profissionais e projetos de extensão que dialoguem com a Educação a Distância (EaD) e com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).
As submissões devem estar em conformidade com as normas éticas de publicação, respeitar os direitos autorais e seguir rigorosamente as normas da ABNT indicadas nas diretrizes para autores. O processo de avaliação é realizado em sistema de revisão por pares duplo-cego, garantindo isenção e qualidade acadêmica.
Os conceitos e ideias expressos nos trabalhos publicados são de responsabilidade exclusiva de seus autores, não representando necessariamente a posição da revista ou da instituição mantenedora.
Todos os trabalhos aceitos para publicação são disponibilizados em acesso aberto e licenciados sob a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), permitindo uso, compartilhamento e adaptação do conteúdo, desde que citados corretamente os autores e a revista.
