CRIANÇAS EM CENA: TERRITÓRIO, MEMÓRIA E RESISTÊNCIA NA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
Palavras-chave:
Infância, Desenvolvimento Sustentável, Educação antirracista, Educação InclusivaResumo
O relato apresenta o cumprimento de práticas pedagógicas antirracistas nos primeiros anos do Ensino Fundamental em uma escola pública de Salvador, envolvendo crianças de seis a sete anos, em sua maioria negra, incluindo participantes neuroatípicos. O objetivo da experiência foi à conscientização sobre os trabalhadores informais, promover a valorização da identidade negra e indígena, estimular o protagonismo infantil e realizar uma reflexão sobre sustentabilidade e racismo ambiental. As estratégias empregadas envolveram atividades interdisciplinares de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Educação Física e Música, associadas ao tema da reciclagem e à sabedoria popular, com elaboração de coreografias, coleta seletiva e homenagens aos catadores de latinha. Com base em referenciais teóricos e legislações que asseguram o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, a prática destacou a escola como um local de resistência e criação de novas formas de aprendizado. Os resultados mostraram que a educação antirracista pode ser aplicada de maneira integrada e transformadora nos anos iniciais, contribuindo para o fortalecimento da autoestima, da cidadania, do senso de comunidade e da consciência socioambiental. A experiência agrega valor ao campo ao evidenciar a possibilidade de uma educação antirracista, além de destacar a relevância da interdisciplinaridade e da valorização de saberes ancestrais.
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