EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NO BRASIL E NA NORUEGA
percepções docentes sobre gênero e LGBTQIAPN+ nas escolas
Palavras-chave:
Direitos Humanos, LGBTQIAPN+, Gênero, Diversidade, Currículo OcultoResumo
Este artigo discute a promoção da Educação em Direitos Humanos (EDH) no contexto escolar, com foco nas temáticas de gênero e LGBTQIAPN+, a partir de uma análise comparativa entre Brasil e Noruega. O estudo problematiza o distanciamento entre currículo formal e prática pedagógica com base nos marcos legais. O objetivo foi analisar a percepção de docentes da educação básica sobre a inclusão da EDH no cotidiano escolar. A metodologia adotada foi a pesquisa de opinião, com aplicação de questionário estruturado a 38 professores brasileiros e 16 noruegueses. Os resultados revelam que, na Noruega, a EDH está institucionalizada, com altos índices de formação docente e ações permanentes sobre diversidade. No Brasil, embora exista legislação, a EDH tem baixa institucionalização, depende da iniciativa individual dos docentes e carece de formação adequada. O estudo concluiu que a efetivação da EDH no Brasil exige o enfrentamento do currículo oculto, a valorização da formação docente crítica e a construção de políticas inclusivas que assegurem a representatividade e o pertencimento de grupos minorizados nos espaços escolares.
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