EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO HUMANO

Os desafios da cultura digital para o desenvolvimento infantil em uma sociedade em transformação

Resumen

A incorporação de tecnologias digitais à vida cotidiana infantil tem produzido interpretações polarizadas, ora centradas em oportunidades educacionais, ora em riscos ao desenvolvimento. Este artigo analisa criticamente como a cultura digital se relaciona com aprendizagem, funções executivas, sono, sociabilidade e bem-estar, e discute as implicações dessas relações para a educação. Realizou-se uma revisão bibliográfica narrativa, de abordagem qualitativa, com integração de estudos empíricos, revisões, obras teóricas e diretrizes institucionais. A análise indica que o tempo de tela, embora útil para identificar exposição e possível deslocamento de atividades, é um indicador insuficiente quando dissociado de conteúdo, finalidade, horário, mediação, etapa do desenvolvimento e contexto social. Parte relevante da literatura é observacional e apresenta efeitos médios pequenos ou heterogêneos, o que exige cautela diante de explicações causais. Em contrapartida, observa-se maior consistência quanto à associação entre o uso noturno de dispositivos e prejuízos ao sono. Os referenciais convergem na centralidade da mediação pedagógica e familiar, mas divergem quanto ao peso atribuído à tecnologia como causa autônoma das mudanças observadas. Propõe-se a educação digital humanizada como orientação teórica fundada na ampliação de capacidades, na proteção das condições do desenvolvimento e na responsabilização compartilhada entre famílias, escolas, plataformas e poder público.