Filocraft: ensino de filosofia e gamificação na escola
Keywords:
Ensino de filosofia. Gamificação na educação. Gamificação no ensino de filosofia. Filosofia e Minecraft. Filocraft.Abstract
This paper aims to present a dialogue between the classroom experiences on philosophy with students of Centro de Enriquecimento de Talentos e Altas Habilidades (CETAH), at Escola Solange Dreux, located in the city of Niterói/RJ, Gallo (2012), Rancière (2013), Satiro and Wuensch (1997) theories on the philosophy teaching-learning and also Alves, Minho, Diniz (2014) ideias about gamification in education. For, based on a reflection on the works developed in that same school, in the Filocraft project, the results suggest a facilitation of the teaching-learning process, through an interface between the philosophy and the game called Minecraft, favoring the complex thinking, according to Morin (2007a).
References
ALVES, Dalton José. A filosofia no Ensino médio: ambigüidades e contradições da LDB. Campinas: Autores Associados, 2002.
ALVES, Lynn Rosalina Gama; MINHO, Marcelle Rose da Silva; DINIZ, Marcelo Vera Cruz. Gamificação: diálogos com a educação. In: FADEL, Luciane Maria et al. (org.). Gamificação na educação. São Paulo: Pimenta Cultural, 2014, p. 77-97. Disponível em: http://www.pgcl.uenf.br/arquivos/gamificacao_na_educacao_011120181605.pdf>. Aceso em 28/11/2019.
ARANHA, Maria Lúcia Arruda. Filosofar com textos: temas e história da filosofia. 2. Ed. São Paulo: Moderna, 2017. Coleção vereda digital.
ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à filosofia. 4. Ed. São Paulo: Moderna, 2009.
ARISTÓTELES. Metafísica: livro I e II. In: IDEM. Metafísica; Ética a Nicômaco; Poética. São Paulo: Abril Cultural, 1984, p. 8-43.
BASSHAM, Gregory; BRONSON, Eric. O hobbit e a filosofia: para quando você tiver perdido seus anões, seu mago e seu caminho. Tradução de Joana Faro. São Paulo: Best Seller, 2012.
BAUMAN, Zygmunt. Vida para consumo: a transformação das pessoas em mercadoria. Tradução de Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2018.
______. Modernidade líquida. Tradução de Plinio Dentzien. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
BAUMAN, Zygmunt; DONSKIS, Leonidas. Cegueira moral: a perda da sensibilidade na modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2014.
BAUMAN, Zygmunt; LEONCINI, Thomas. Nascidos em tempos líquidos: transformações no terceiro milênio. Tradução de Joana Angélica D’Avila Melo. Rio de Janeiro: Zahar, 2018.
BAUR, Michael; BAUR, Steven. Os Beatles e a filosofia: nada que você pense que não pode ser pensado. São Paulo: Madras, 2014.
BLIKSTEIN, Paulo. Digital fabrication and ‘making’ in education: the democratization of invention. In J. Walter-Herrmann & C. Büching (Eds.), FabLabs: of machines, makers and inventors. Bielefeld: Transcript Publishers, 2013. Disponível em: <https://www.researchgate.net/publication/281495128_Digital_Fabrication_and_'Making'_in_Education_The_The_Democratization_of_Invention>. Acesso em: 11/12/2019.
BRASIL. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.>Acesso em: 28/11/2019.
______. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em 28/11/2019.
______. Orientações curriculares para o ensino médio. Volume 3: ciências humanas e suas tecnologias. Brasília, DF: Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica, 2006. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_03_internet.pdf>. Acesso em: 12/12/2019.
______. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Parte IV: ciências humanas e suas tecnologias. Brasília, DF: Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica, s/d. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf>. Acesso em: 12/12/2019.
______. Projeto de Lei da Câmara dos Deputados (PLC) nº 6.003, de 2013 (Dep. Fed. Izalci Lucas Ferreira). Altera os arts. 9º, 35 e 36 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, de diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: < https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/prop_mostrarintegra?codteor=1111123&filename=Tramitacao-PL+6003/2013>. Acesso em 12/12/2019.
______. Projeto de Lei do Senado (PLS) nº 2.579, de 2019 (Sen. Romário Faria). Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a inclusão da filosofia e da sociologia como componentes curriculares obrigatórios nos três anos do ensino médio. Disponível em: <https://legis.senado.leg.br/sdleg-getter/documento?dm=7946294&ts=1567535564118&disposition=inline>. Acesso em: 12/12/2019.
BORRULL, Alba Solé. O que a geração alfa, a 1ª a ser 100% digital. BBC Brasil, 29/05/2019. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/geral-48438661>. Acesso em: 14/12/2019.
BROOKER, Charlie. Black mirror. Netflix Brasil, 2011. Disponível em: https://www.netflix.com/br/title/70264888>. Acesso em: 12/12/2019.
BUCKINGHAM, Will. O livro da filosofia. 2. Ed. Rio de Janeiro: Globo Livros, 2010.
BUSARELLO, Raul Inácio. Gamification: princípios e estratégias. São Paulo: Pimenta Cultural, 2016. Disponível em: <https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4455428/mod_resource/content/1/Gamification.pdf>. Acesso em: 28/11/2019.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede: economia, sociedade e cultura. Volume 1. Tradução de Roneide Venâncio Majer. 17. Ed. São Paulo: Paz e Terra, 2016.
CERLETTI, Alejandro A. Ensino da filosofia e filosofia do ensino filosófico. In: GALLO, Sílvio; CORNELLI, Gabriele; DANELON, Márcio (org.). Filosofia do ensino de filosofia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003, p. 61-69.
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. 14. Ed. São Paulo: Ática, 2010.
COLOMBO, Angélica Antonechen. Gamificação nas aulas de filosofia. XVI SBGames, Curitiba, PR, Brazil, p. 998-1001, November 2nd-4th, 2017. Disponível em: <https://www.sbgames.org/sbgames2017/papers/CulturaShort/174964.pdf>. Acesso em: 28/11/2019.
COMTE-SPONVILLE, André. O pequeno tratado das grandes virtudes. Tradução de Eduardo Brandão. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2016.
CORTELLA, Mário Sérgio. Filosofia: e nós com isso? São Paulo: Nobilis Vozes, 2019.
______. Por que fazemos o que fazemos? São Paulo: Planeta do Brasil, 2016.
CORTELLA, Mário Sérgio; KARNAL, Leandro; PONDÉ, Luiz Felipe. Felicidade: modo de usar. São Paulo: Planeta do Brasil, 2019.
DESCARTES, René. Discurso do método. Tradução de Maria Ermantina Galvão. 2. Ed. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
DUAILLIER, Stéphane. A filosofia que começa: desafios para a filosofia no próximo milênio. In: GALLO, Sílvio; CORNELLI, Gabriele; DANELON, Márcio (org.). Filosofia do ensino de filosofia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003, p. 17-30. Coleção filosofia na escola, vol. VII.
DUNN, Georges A.; MICHAUD, Nicolas. Jogos vorazes e a filosofia: uma crítica da traição pura. São Paulo: Best Seller, 2013.
EBERL, Jason T.; DECKER, Kevin S. Star Wars e a filosofia: abra sua mente para uma nova galáxia. Tradução de Felipe Vieira; Monique D’Orazio. São Paulo: Universo do Livro, 2015.
ESPINOSA, Benedictus de. Ética. Tradução do Grupo de Estudos Espinosanos; coordenação de Marilena Chauí. São Paulo: EdUSP, 2015.
FÁVERO, Altair Alberto et. al. O ensino da filosofia no Brasil: um mapa das condições atuais. Caderno Cedes, Campinas, vol. 24, n. 64, p. 257-284, set./dez. 2004. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v24n64/22830.pdf>. Acesso em: 12/12/2019.
GALICHET, François. A didática da filosofia na França: debates e perspectivas. In: GALLO, Sílvio; KOHAN, Walter Omar. (org.). Filosofia no ensino médio. 2. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000, p. 49-63. Coleção filosofia na escola, vol.VI.
GALLO, Sílvio; KOHAN, Walter Omar. (org.). Filosofia no ensino médio. 2. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. Coleção filosofia na escola, vol.VI.
GALLO, Sílvio. Filosofia: experiência do pensamento. São Paulo: Scipione, 2014.
______. Metodologia do ensino de filosofia: uma didática para o ensino médio. Campinas, SP: Papirus, 2012.
GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia. Tradução de João Azenha Junior. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 1995.
GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Tradução de Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre; Artmed, 2000a.
______. Inteligência: um conceito reformulado. Tradução de Adalgisa Campos da Silva. São Paulo: Objetiva, 2000b.
HARARI, Yuval Noah. 21 lições para o século 21. Tradução de Paulo Geiger. São Paulo: Companhia das Letras, 2018.
IRWIN, William. Metallica e a filosofia: curso intensivo de cirurgia cerebral. Tradução de Marcos Malvezzi. São Paulo: Madras, 2019.
______. Lost e a filosofia: a ilha tem suas razões. Tradução de Marcos Malvezzi. São Paulo: Madras, 2014.
JACOBI, Henry; IRWIN, Michael. A guerra dos tronos e a filosofia: a lógica golpeia mais profundamente que as espadas. São Paulo: Best Seller, 2012.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 8. Ed. São Paulo: Cortez, 2011, p. 13-43.
KOHAN, Walter Omar; LEAL, Bernardina (org.). Filosofia para crianças em debate. 2. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. Coleção filosofia na escola, vol. IV.
KUHN, Thomas. A estrutura das revoluções científicas. Tradução de Beatriz Vianna Boeira; Nelson Boeira. 12. Ed. São Paulo: Perspectiva, 2013. Coleção Debates, vol. 115.
LANGÓN, Mauricio. Apresentação da educação filosófica no Uruguai. In: GALLO, Sílvio; KOHAN, Walter Omar (org.). Filosofia no ensino médio. 2. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000, p. 64-77. Coleção filosofia na escola, vol.VI.
LINDNER, Luís H.; KUNTZ, Viviane H. Gamificação de redes sociais voltadas para educação. In: FADEL, Luciane Maria et al. (org.). Gamificação na educação. São Paulo: Pimenta Cultural, 2014, p. 227-256. Disponível em: http://www.pgcl.uenf.br/arquivos/gamificacao_na_educacao_011120181605.pdf>. Aceso em 28/11/2019.
LIPMAN, Matthew. A filosofia vai à escola. Tradução de Maria Elenice Brzezinski; Lúcia Maria Silva Kremer. 3. Ed. São Paulo: Summus, 1990.
LIPMAN, Matthew; OSCANYAN, Frederick S.; SHARP, Ann Margareth. Filosofia na sala de aula. Tradução de Ana Luiza Fernandes Falcone. 2. Ed. São Paulo: Nova Alexandria, 2014.
LIPOVETSKY, Gilles. Os tempos hipermodernos. Tradução de Mário Vilela. São Paulo: Barcarolla, 2004.
LOPES, Maria da Glória. Jogos na educação: criar, fazer, jogar. 6. Ed. São Paulo: Cortez, 2005.
MCCRINDLE, Mark; WOLFINGER, Emily. The a, b, c of x, y, z: understanding the global generations. New South Waler, Aus: University of South Wales Press, 2010.
MCGONIGAL, Jane. A realidade em jogo: por que os games os tornam melhores e como eles podem mudar o mundo. Tradução de Eduardo Rieche. São Paulo: Best Seller, 2012.
MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Tradução de Eloá Jacobina. 17. Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.
______. Ciência com consciência. Tradução de Maria D. Alexandre; Maria Alice Sampaio Dória. 13. Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.
______. O método 1: a natureza da natureza. Tradução de Ilana Heineberg. 2. Ed. Porto Alegre: Sulina, 2003.
______. Introdução ao pensamento complexo. Tradução de Eliane Lisboa. 3. Ed. Porto Alegre: Sulina, 2007.
MORIN, Edgar; KERN, Anne Brigitte. Terra pátria. Tradução de Paulo Neves. 6. Ed. Porto Alegre: Sulina, 2011.
NOGUEIRA, Nonato. Filosofia e cidadania: a moral da questão. 8º ano do ensino fundamental. Fortaleza: EdJovem, 2018.
______. Filosofia e cidadania: pensar é preciso para agir melhor. 6º ano do ensino fundamental. Fortaleza: EdJovem, 2014.
______. Filosofia: investigando o mundo da prática. 9º ano do ensino fundamental: Fortaleza: EdJovem, 2011a.
______. Filosofia: investigando a ciência e a lógica. 7º ano do ensino fundamental. Fortaleza: EdJovem, 2011b.
______. Filosofia: investigando o pensar. 6º ano do ensino fundamental. Fortaleza: EdJovem, 2011c.
NOGUEIRA, Nonato; SILVA, José Ferreira da. Filosofia e cidadania. 7º ano. Fortaleza: EdJovem, 2014.
OBIOLS, Guillermo A. O ensino de filosofia na Argentina: apresentação, problemas e perspectivas. In: GALLO, Sílvio; CORNELLI, Gabriele; DANELON, Márcio (org.). Filosofia do ensino de filosofia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003, p. 115-133. Coleção filosofia na escola, vol. VII.
PLATÃO. Diálogos I: Teeteto (ou do conhecimento), Sofista (ou do ser), Protágoras (ou sofistas). Tradução, textos complementares e notas de Edson Bini. Bauru, SP: Edipro, 2007.
______. Diálogos II: Górgias (ou da retórica), Eutidemo (ou da disputa), Hípias maior (ou do belo), Hípias menor (ou do falso). Tradução e notas de Edson Bini. 2. Ed. São Paulo: Edipro, 2016a.
______. Diálogos III: socráticos – Fedro (ou do belo), Eutífron (ou da religiosidade), Apologia de Sócrates, Críton (ou do dever), Fédon (ou da alma). Tradução, textos complementares e notas de Edson Bini. 2. Ed. São Paulo: Edipro, 2015a.
______. Diálogos IV: Parmênides (ou das formas), Político (ou da realeza), Filebo (ou do prazer), Lísis (ou da amizade). Tradução, textos complementares e notas de Edson Bibi. 2. Ed. São Paulo: Edipro, 2015b.
______. Diálogos V: O Banquete, Mênon (ou da virtude), Timeu, Crítias. Tradução, textos complementares e notas de Edson Bini. Bauru, SP: Edipro, 2010.
______. Diálogos VI: Crátilo (ou da correção dos nomes), Cármides (ou da moderação), Laques (ou da coragem), Ion (ou da Ilíada), Menexeno (ou oração fúnebre). Tradução e notas de Edson Bini. São Paulo: Edipro, 2016b.
POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. Tradução de Leonidas Hegenberg; Octanny Silveira da Mota. 2. Ed. São Paulo: Cultrix, 2013.
RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual. Tradução de Lílian do Valle. 3. Ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
RENZULLI, Joseph. O que é essa coisa chamada superdotação, e como a desenvolvemos?: uma retrospectiva de vinte e cinco anos. Educação, Porto Alegre, RS, ano XXVII, n. 1 (52), p. 75-131, jan./abr. 2004. Disponível em: <https://www.marilia.unesp.br/Home/Extensao/papah/o-que-e-esta-coisa-chamada-superdotacao.pdf>. Acesso em: 09/12/2019.
RODRIGO, Lídia Maria. Filosofia em sala de aula: teoria e prática para o ensino médio. Campinas, SP: Autores Associados, 2009.
RUFFALDI, Enzo. O ensino de filosofia na Itália. In: GALLO, Sílvio; CORNELLI, Gabriele; DANELON, Márcio (org.). Filosofia do ensino de filosofia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003, p. 134-150. Coleção filosofia na escola, vol. VII.
SANTOS, Boaventura de Sousa; MENESES, Maria Paula. Epistemologias do sul. 2. Ed. Lisboa: Almedina, 2010.
SARAMAGO, José. A caverna. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
SÁTIRO, Angélica; WUENSCH, Ana Míriam. Pensando melhor: iniciação ao filosofiar – manual do professor. São Paulo: Saraiva, 1997.
TEIXEIRA, Vanderson R. Cibersofia: o ensino de filosofia entre o espaço virtual (digital) e o espaço real (a sala de aula). UEL, XVI Semana de Educação, VI Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, 2015. Disponível em: <http://www.uel.br/eventos/semanaeducacao/pages/arquivos/ANAIS/ARTIGO/PERSPECTIVAS%20FILOSOFICAS/CIBERSOFIA%20O%20ENSINO%20DE%20FILOSOFIA%20ENTRE%20O%20ESPACO%20VIRTUAL%20(DIGITAL)%20E%20O%20ESPACO%20REAL%20(A%20SALA%20DE%20AULA).pdf>. Acesso em: 28/11/2019.
TWENGE, Jean M. IGen: por que as crianças superconectadas de hoje estão crescendo menos rebelde, mais tolerantes, menos felizes e completamente despreparadas para a idade adulta. Tradução de Thaïs Costa. São Paulo: NVersos, 2018.
ALVES, Lynn Rosalina Gama; MINHO, Marcelle Rose da Silva; DINIZ, Marcelo Vera Cruz. Gamificação: diálogos com a educação. In: FADEL, Luciane Maria et al. (org.). Gamificação na educação. São Paulo: Pimenta Cultural, 2014, p. 77-97. Disponível em: http://www.pgcl.uenf.br/arquivos/gamificacao_na_educacao_011120181605.pdf>. Aceso em 28/11/2019.
ARANHA, Maria Lúcia Arruda. Filosofar com textos: temas e história da filosofia. 2. Ed. São Paulo: Moderna, 2017. Coleção vereda digital.
ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à filosofia. 4. Ed. São Paulo: Moderna, 2009.
ARISTÓTELES. Metafísica: livro I e II. In: IDEM. Metafísica; Ética a Nicômaco; Poética. São Paulo: Abril Cultural, 1984, p. 8-43.
BASSHAM, Gregory; BRONSON, Eric. O hobbit e a filosofia: para quando você tiver perdido seus anões, seu mago e seu caminho. Tradução de Joana Faro. São Paulo: Best Seller, 2012.
BAUMAN, Zygmunt. Vida para consumo: a transformação das pessoas em mercadoria. Tradução de Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2018.
______. Modernidade líquida. Tradução de Plinio Dentzien. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
BAUMAN, Zygmunt; DONSKIS, Leonidas. Cegueira moral: a perda da sensibilidade na modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2014.
BAUMAN, Zygmunt; LEONCINI, Thomas. Nascidos em tempos líquidos: transformações no terceiro milênio. Tradução de Joana Angélica D’Avila Melo. Rio de Janeiro: Zahar, 2018.
BAUR, Michael; BAUR, Steven. Os Beatles e a filosofia: nada que você pense que não pode ser pensado. São Paulo: Madras, 2014.
BLIKSTEIN, Paulo. Digital fabrication and ‘making’ in education: the democratization of invention. In J. Walter-Herrmann & C. Büching (Eds.), FabLabs: of machines, makers and inventors. Bielefeld: Transcript Publishers, 2013. Disponível em: <https://www.researchgate.net/publication/281495128_Digital_Fabrication_and_'Making'_in_Education_The_The_Democratization_of_Invention>. Acesso em: 11/12/2019.
BRASIL. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.>Acesso em: 28/11/2019.
______. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em 28/11/2019.
______. Orientações curriculares para o ensino médio. Volume 3: ciências humanas e suas tecnologias. Brasília, DF: Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica, 2006. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_03_internet.pdf>. Acesso em: 12/12/2019.
______. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Parte IV: ciências humanas e suas tecnologias. Brasília, DF: Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica, s/d. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf>. Acesso em: 12/12/2019.
______. Projeto de Lei da Câmara dos Deputados (PLC) nº 6.003, de 2013 (Dep. Fed. Izalci Lucas Ferreira). Altera os arts. 9º, 35 e 36 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, de diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: < https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/prop_mostrarintegra?codteor=1111123&filename=Tramitacao-PL+6003/2013>. Acesso em 12/12/2019.
______. Projeto de Lei do Senado (PLS) nº 2.579, de 2019 (Sen. Romário Faria). Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a inclusão da filosofia e da sociologia como componentes curriculares obrigatórios nos três anos do ensino médio. Disponível em: <https://legis.senado.leg.br/sdleg-getter/documento?dm=7946294&ts=1567535564118&disposition=inline>. Acesso em: 12/12/2019.
BORRULL, Alba Solé. O que a geração alfa, a 1ª a ser 100% digital. BBC Brasil, 29/05/2019. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/geral-48438661>. Acesso em: 14/12/2019.
BROOKER, Charlie. Black mirror. Netflix Brasil, 2011. Disponível em: https://www.netflix.com/br/title/70264888>. Acesso em: 12/12/2019.
BUCKINGHAM, Will. O livro da filosofia. 2. Ed. Rio de Janeiro: Globo Livros, 2010.
BUSARELLO, Raul Inácio. Gamification: princípios e estratégias. São Paulo: Pimenta Cultural, 2016. Disponível em: <https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4455428/mod_resource/content/1/Gamification.pdf>. Acesso em: 28/11/2019.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede: economia, sociedade e cultura. Volume 1. Tradução de Roneide Venâncio Majer. 17. Ed. São Paulo: Paz e Terra, 2016.
CERLETTI, Alejandro A. Ensino da filosofia e filosofia do ensino filosófico. In: GALLO, Sílvio; CORNELLI, Gabriele; DANELON, Márcio (org.). Filosofia do ensino de filosofia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003, p. 61-69.
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. 14. Ed. São Paulo: Ática, 2010.
COLOMBO, Angélica Antonechen. Gamificação nas aulas de filosofia. XVI SBGames, Curitiba, PR, Brazil, p. 998-1001, November 2nd-4th, 2017. Disponível em: <https://www.sbgames.org/sbgames2017/papers/CulturaShort/174964.pdf>. Acesso em: 28/11/2019.
COMTE-SPONVILLE, André. O pequeno tratado das grandes virtudes. Tradução de Eduardo Brandão. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2016.
CORTELLA, Mário Sérgio. Filosofia: e nós com isso? São Paulo: Nobilis Vozes, 2019.
______. Por que fazemos o que fazemos? São Paulo: Planeta do Brasil, 2016.
CORTELLA, Mário Sérgio; KARNAL, Leandro; PONDÉ, Luiz Felipe. Felicidade: modo de usar. São Paulo: Planeta do Brasil, 2019.
DESCARTES, René. Discurso do método. Tradução de Maria Ermantina Galvão. 2. Ed. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
DUAILLIER, Stéphane. A filosofia que começa: desafios para a filosofia no próximo milênio. In: GALLO, Sílvio; CORNELLI, Gabriele; DANELON, Márcio (org.). Filosofia do ensino de filosofia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003, p. 17-30. Coleção filosofia na escola, vol. VII.
DUNN, Georges A.; MICHAUD, Nicolas. Jogos vorazes e a filosofia: uma crítica da traição pura. São Paulo: Best Seller, 2013.
EBERL, Jason T.; DECKER, Kevin S. Star Wars e a filosofia: abra sua mente para uma nova galáxia. Tradução de Felipe Vieira; Monique D’Orazio. São Paulo: Universo do Livro, 2015.
ESPINOSA, Benedictus de. Ética. Tradução do Grupo de Estudos Espinosanos; coordenação de Marilena Chauí. São Paulo: EdUSP, 2015.
FÁVERO, Altair Alberto et. al. O ensino da filosofia no Brasil: um mapa das condições atuais. Caderno Cedes, Campinas, vol. 24, n. 64, p. 257-284, set./dez. 2004. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v24n64/22830.pdf>. Acesso em: 12/12/2019.
GALICHET, François. A didática da filosofia na França: debates e perspectivas. In: GALLO, Sílvio; KOHAN, Walter Omar. (org.). Filosofia no ensino médio. 2. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000, p. 49-63. Coleção filosofia na escola, vol.VI.
GALLO, Sílvio; KOHAN, Walter Omar. (org.). Filosofia no ensino médio. 2. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. Coleção filosofia na escola, vol.VI.
GALLO, Sílvio. Filosofia: experiência do pensamento. São Paulo: Scipione, 2014.
______. Metodologia do ensino de filosofia: uma didática para o ensino médio. Campinas, SP: Papirus, 2012.
GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia. Tradução de João Azenha Junior. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 1995.
GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Tradução de Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre; Artmed, 2000a.
______. Inteligência: um conceito reformulado. Tradução de Adalgisa Campos da Silva. São Paulo: Objetiva, 2000b.
HARARI, Yuval Noah. 21 lições para o século 21. Tradução de Paulo Geiger. São Paulo: Companhia das Letras, 2018.
IRWIN, William. Metallica e a filosofia: curso intensivo de cirurgia cerebral. Tradução de Marcos Malvezzi. São Paulo: Madras, 2019.
______. Lost e a filosofia: a ilha tem suas razões. Tradução de Marcos Malvezzi. São Paulo: Madras, 2014.
JACOBI, Henry; IRWIN, Michael. A guerra dos tronos e a filosofia: a lógica golpeia mais profundamente que as espadas. São Paulo: Best Seller, 2012.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 8. Ed. São Paulo: Cortez, 2011, p. 13-43.
KOHAN, Walter Omar; LEAL, Bernardina (org.). Filosofia para crianças em debate. 2. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. Coleção filosofia na escola, vol. IV.
KUHN, Thomas. A estrutura das revoluções científicas. Tradução de Beatriz Vianna Boeira; Nelson Boeira. 12. Ed. São Paulo: Perspectiva, 2013. Coleção Debates, vol. 115.
LANGÓN, Mauricio. Apresentação da educação filosófica no Uruguai. In: GALLO, Sílvio; KOHAN, Walter Omar (org.). Filosofia no ensino médio. 2. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000, p. 64-77. Coleção filosofia na escola, vol.VI.
LINDNER, Luís H.; KUNTZ, Viviane H. Gamificação de redes sociais voltadas para educação. In: FADEL, Luciane Maria et al. (org.). Gamificação na educação. São Paulo: Pimenta Cultural, 2014, p. 227-256. Disponível em: http://www.pgcl.uenf.br/arquivos/gamificacao_na_educacao_011120181605.pdf>. Aceso em 28/11/2019.
LIPMAN, Matthew. A filosofia vai à escola. Tradução de Maria Elenice Brzezinski; Lúcia Maria Silva Kremer. 3. Ed. São Paulo: Summus, 1990.
LIPMAN, Matthew; OSCANYAN, Frederick S.; SHARP, Ann Margareth. Filosofia na sala de aula. Tradução de Ana Luiza Fernandes Falcone. 2. Ed. São Paulo: Nova Alexandria, 2014.
LIPOVETSKY, Gilles. Os tempos hipermodernos. Tradução de Mário Vilela. São Paulo: Barcarolla, 2004.
LOPES, Maria da Glória. Jogos na educação: criar, fazer, jogar. 6. Ed. São Paulo: Cortez, 2005.
MCCRINDLE, Mark; WOLFINGER, Emily. The a, b, c of x, y, z: understanding the global generations. New South Waler, Aus: University of South Wales Press, 2010.
MCGONIGAL, Jane. A realidade em jogo: por que os games os tornam melhores e como eles podem mudar o mundo. Tradução de Eduardo Rieche. São Paulo: Best Seller, 2012.
MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Tradução de Eloá Jacobina. 17. Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.
______. Ciência com consciência. Tradução de Maria D. Alexandre; Maria Alice Sampaio Dória. 13. Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.
______. O método 1: a natureza da natureza. Tradução de Ilana Heineberg. 2. Ed. Porto Alegre: Sulina, 2003.
______. Introdução ao pensamento complexo. Tradução de Eliane Lisboa. 3. Ed. Porto Alegre: Sulina, 2007.
MORIN, Edgar; KERN, Anne Brigitte. Terra pátria. Tradução de Paulo Neves. 6. Ed. Porto Alegre: Sulina, 2011.
NOGUEIRA, Nonato. Filosofia e cidadania: a moral da questão. 8º ano do ensino fundamental. Fortaleza: EdJovem, 2018.
______. Filosofia e cidadania: pensar é preciso para agir melhor. 6º ano do ensino fundamental. Fortaleza: EdJovem, 2014.
______. Filosofia: investigando o mundo da prática. 9º ano do ensino fundamental: Fortaleza: EdJovem, 2011a.
______. Filosofia: investigando a ciência e a lógica. 7º ano do ensino fundamental. Fortaleza: EdJovem, 2011b.
______. Filosofia: investigando o pensar. 6º ano do ensino fundamental. Fortaleza: EdJovem, 2011c.
NOGUEIRA, Nonato; SILVA, José Ferreira da. Filosofia e cidadania. 7º ano. Fortaleza: EdJovem, 2014.
OBIOLS, Guillermo A. O ensino de filosofia na Argentina: apresentação, problemas e perspectivas. In: GALLO, Sílvio; CORNELLI, Gabriele; DANELON, Márcio (org.). Filosofia do ensino de filosofia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003, p. 115-133. Coleção filosofia na escola, vol. VII.
PLATÃO. Diálogos I: Teeteto (ou do conhecimento), Sofista (ou do ser), Protágoras (ou sofistas). Tradução, textos complementares e notas de Edson Bini. Bauru, SP: Edipro, 2007.
______. Diálogos II: Górgias (ou da retórica), Eutidemo (ou da disputa), Hípias maior (ou do belo), Hípias menor (ou do falso). Tradução e notas de Edson Bini. 2. Ed. São Paulo: Edipro, 2016a.
______. Diálogos III: socráticos – Fedro (ou do belo), Eutífron (ou da religiosidade), Apologia de Sócrates, Críton (ou do dever), Fédon (ou da alma). Tradução, textos complementares e notas de Edson Bini. 2. Ed. São Paulo: Edipro, 2015a.
______. Diálogos IV: Parmênides (ou das formas), Político (ou da realeza), Filebo (ou do prazer), Lísis (ou da amizade). Tradução, textos complementares e notas de Edson Bibi. 2. Ed. São Paulo: Edipro, 2015b.
______. Diálogos V: O Banquete, Mênon (ou da virtude), Timeu, Crítias. Tradução, textos complementares e notas de Edson Bini. Bauru, SP: Edipro, 2010.
______. Diálogos VI: Crátilo (ou da correção dos nomes), Cármides (ou da moderação), Laques (ou da coragem), Ion (ou da Ilíada), Menexeno (ou oração fúnebre). Tradução e notas de Edson Bini. São Paulo: Edipro, 2016b.
POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. Tradução de Leonidas Hegenberg; Octanny Silveira da Mota. 2. Ed. São Paulo: Cultrix, 2013.
RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual. Tradução de Lílian do Valle. 3. Ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
RENZULLI, Joseph. O que é essa coisa chamada superdotação, e como a desenvolvemos?: uma retrospectiva de vinte e cinco anos. Educação, Porto Alegre, RS, ano XXVII, n. 1 (52), p. 75-131, jan./abr. 2004. Disponível em: <https://www.marilia.unesp.br/Home/Extensao/papah/o-que-e-esta-coisa-chamada-superdotacao.pdf>. Acesso em: 09/12/2019.
RODRIGO, Lídia Maria. Filosofia em sala de aula: teoria e prática para o ensino médio. Campinas, SP: Autores Associados, 2009.
RUFFALDI, Enzo. O ensino de filosofia na Itália. In: GALLO, Sílvio; CORNELLI, Gabriele; DANELON, Márcio (org.). Filosofia do ensino de filosofia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003, p. 134-150. Coleção filosofia na escola, vol. VII.
SANTOS, Boaventura de Sousa; MENESES, Maria Paula. Epistemologias do sul. 2. Ed. Lisboa: Almedina, 2010.
SARAMAGO, José. A caverna. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
SÁTIRO, Angélica; WUENSCH, Ana Míriam. Pensando melhor: iniciação ao filosofiar – manual do professor. São Paulo: Saraiva, 1997.
TEIXEIRA, Vanderson R. Cibersofia: o ensino de filosofia entre o espaço virtual (digital) e o espaço real (a sala de aula). UEL, XVI Semana de Educação, VI Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, 2015. Disponível em: <http://www.uel.br/eventos/semanaeducacao/pages/arquivos/ANAIS/ARTIGO/PERSPECTIVAS%20FILOSOFICAS/CIBERSOFIA%20O%20ENSINO%20DE%20FILOSOFIA%20ENTRE%20O%20ESPACO%20VIRTUAL%20(DIGITAL)%20E%20O%20ESPACO%20REAL%20(A%20SALA%20DE%20AULA).pdf>. Acesso em: 28/11/2019.
TWENGE, Jean M. IGen: por que as crianças superconectadas de hoje estão crescendo menos rebelde, mais tolerantes, menos felizes e completamente despreparadas para a idade adulta. Tradução de Thaïs Costa. São Paulo: NVersos, 2018.
Downloads
Published
2020-05-15
How to Cite
Segal, R. (2020). Filocraft: ensino de filosofia e gamificação na escola. Educação Sem Distância - Revista Eletrônica Da Faculdade Unyleya, 1(1). Retrieved from https://educacaosemdistancia.unyleya.edu.br/esd/article/view/17
Issue
Section
Research Articles
