DANCE IN HISTORY CLASSES: TEACHING RESOURCE
THE DANCE IN HISTORY CLASSES: TEACHING RESOURCE
Keywords:
Neuropedagogy;, Didatic, Didatic Resource, Memory;, DanceAbstract
This work aims to discuss the role of dance as a resource teaching in History classes. It describes dance, as an element of art, one of the motivating elements for cognitive development, identity formation and citizenship through critical thinking, in addition to improving basic skills of interactions and inclusions with the world, favoring as a pedagogical practice the construction of knowledge and the effectiveness of teaching and learning associated with the bodily experiences. Questionnaires were used for students from schools public and private, the result of the work carried out at the Faculty in the disciplineEducational Projects and Practices IV, in addition to several scientific articles from renowned neuropedagogues and neuroscientists in the area Through the development of the present study, it was possible to observe that the students want to more dynamic in the classroom for learning.
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